新客世界

你应该要为自己打算，毕竟孩子有一天都会长大。

最近，跟我合作一个项目的工作伙伴这么跟我说。

今年是很意外的一年，我在无心的情况下接下了一个培训项目。这是在家工作这么多年来，第一次接下一个大project。虽然工作过程中见识了很多，也学到了很多。然而，身体和精神也因为不胜负荷而元气大伤，原本的家庭生活步伐也被打乱了。

我再三考虑，决定如果明年还有培训，我不再参与那么多，只支援计划的文字部分。我对合作伙伴感到很歉疚，因为她得另外找人。然而，我一直提醒我自己，这么做对她也好，因为我的情况确实无法长期投入一个这么大的项目，硬逼自己上场只会带来更大的问题，快刀斩乱麻是好的。

然而，她跟我说过的这句话，始终盘旋在我的脑海。不是因为我认同，而是我奇怪自己为什么不认同这句话。

当初参与这项计划，主要是因为想要有些改变，想要尝试坐在电脑前面工作的形式。接下案子后发现，我还是得坐在电脑前面，而且还得往外跑，把两个孩子撇在一边。改变后工作量太大，使得我严重超荷，也严重愧疚。


我不想做一个没有责任感的团队成员，所以安排好的工作，我尽全力完成。然而，我没有后援照顾家里，所以那段时间真的是逼自己忽略家人。老公理解我的工作态度，但也认为这样额工作方式不是长久之计。两个孩子更是呱呱叫，尤其是老大，因为常常得独自在家，怨言最多。

案子暂告一个段落后，我终于有时间整理心情好好想一想。工作对我而言，真的是另一种寄托吗？我真的不能成为全职家庭主妇吗？是我自己三心二意，结果两头不到岸吗？我和孩子之间的关系，就只是“需要”和“被需要”的关系而已吗？


重看蔡颖卿的《在爱里相遇》时，忽然有了一些领悟。几年前看的时候我还是全职家庭主妇，所以关注较多的只是教养的部分。如今重看，因为对管理时间兼顾工作与家庭的挣扎和思考，让我有更多的领悟。

也许正如作者所说，一个有家庭的母亲即使工作，也得照顾家庭。照顾家庭的重点不是二十四小时待在家里对孩子寸步不离，而是时时把“家”放在心，与家人相处时，尽自己的能力在家人感受到“家”的温暖和稳定，从中获得安定和正能量。同时，管理好自己能力所能控制的部分，做好预先准备，计划好如何应对每天的事情。如此这般，才能在时时出现状况的生活中冷静应对，并且保持一份对生活的掌控带来的稳定，而不至于失焦、烦躁而迷失。

回想自己在进行案子时，因为案子有时限而身不由己，逼迫自己牺牲对“家”的安定的经营，是我最难过的一关。

为自己和家庭的经济维持谋生能力是好的，但因此而牺牲了对家庭的经营，对我来说是得不偿失。我结婚得早，在还未建立所谓的事业时就生孩子，所以一路上想要提升自己的工作能力总是摇摇晃晃、波折重重。有时候跟老公说工作只利用转换身份解压的方式，但工作上面对的颠簸和无法全力投入，却也给自己带来更多烦恼。这些负面情绪也使得自己无法全心投入对家的经营和对孩子的关注。

想清楚以后，决定不要把自己逼得太紧。就一步一步来吧。在我能用的时间里，慢慢建立一些实在的工作能力，不需要很多，先从一两个方面开始，不要太急而使自己无法兼顾家庭。家庭方面，其实不是孩子需要我，而是家里每一个人，包括我自己，都需要从家庭生活找到一份安定和安静。只有把这块照顾好，才有心情去开拓工作，才能真正安心。

不过，我还是没有后悔做了这个案子。这次挑战让我意识到，我的长处，在于静，从静中累积能量和实力。我也需要安静，让脑子和身体有休息的时刻，精神才能有滋长和领悟的空间。如果我真的要跟别人分享，应该是分享这一块。我不需要跟这个城市一起喧哗，我可以安静。我可以在琐碎的家庭生活中找一两个“看得到成果”的部分，如煮一些特别的菜、做一些孩子喜欢的小点、整理一些凌乱的角落、跟孩子每天晚上的分享、回去老家帮妈妈稳定一下心情，从这些点去建立一些满足感。

每个人的人生选择都有各自的原因。工作伙伴是因为父亲的突然离世，造就她以谋生能力为先的生存法则。然而，我无法变成另一个她，因为那不是我。我的情况反而相反。如果我现在在工作上付出太多，反而会为自己的家庭带来更多的困扰。我不奢求她的谅解，我想她也没有时间和需要来谅解。重要的是，我自己要想通。如果现在不想通，日后只会因为工作这一块，为更多人带来不便。

对不起，SF。很谢谢你看得起我。然而，我的人生还是得朝另一个方向走。Karen说得对，我们一个静，一个动，我们都有各自的位置。我要做的，不是成为另一个动的人，而是成为一个能以静发挥力量的人。

祝福你。

我的父亲、孩子的阿公，在马来西亚去世了。

我的父亲病了将近一年。这一年来，他在新加坡开刀、住院、服药......好不容易在几个月前病情稳定下来，可以回老家修养。他原本复原得不错，怎知两个星期前在家里摔了一跤，送到医院两天就走了。

我们五个兄弟姐妹从新隆两地赶回家，原本以为是探病，结果父亲见过大家后，就自己悄悄在医院过世，这一面竟成永别。

几天下来，大家把孩子接回老家，开始忙着处理父亲的后事。在那五天，朋友、邻居、同村长辈、老同学......许许多多好久不见的熟人，甚至原本跟我们有点不合的亲戚，都纷纷来探丧。离开老家十多年的我们，亲友们竟还记得，亲切依旧，嘘寒问暖，让我们大感意外，也很感动。我的表叔甚至还记得我高中毕业后申请到新加坡大学读书时，他说我一定会被录取。小地方弄得化不开的人情，亲友长辈的关爱，让我汗颜。父亲为我们积下好因缘，让我们能够获得长辈们的祝福和帮助，对我们而言是一份珍贵的遗产。

父亲的丧礼是我成年后的第一场丧礼。大大小小的仪式，虽然已经简化，但仍让我们感触良多。对家里的小辈来说，更是大开眼界。对于他们来说，阿公似乎没有离开。他们每天在阿公的棺木前转来转去，最小的还帮阿公擦棺木。一群调皮的小孩，一半在新加坡念英文书，竟然还能静下心来帮阿公念完一整部金刚宝忏和阿弥陀经。出殡那天，比较大的孙子都哭了。出殡后，孩子们像往常一样在客厅玩，还不忘到阿公牌位前给阿公烧柱香，像是在跟阿公问好一样。

忙完丧礼后，孩子们还帮忙挖水沟折纸钱做家务。二哥的大儿子是长孙，考试考一半还是赶回来参加丧礼；大哥的大女儿是长孙女，大姐女儿是长外孙女，两人较大也较懂事，帮忙带年幼表妹，也会带领弟妹帮忙家务。大人谈起回忆中祖辈的往事和丧事，她们竟听得津津有味。阿公的过世，对小辈来说真的是一门人生之课。学校里教的知识技能太多太多，多到他们脑子根本没有办法消化。反而是需要动手劳作的家务事，让他们觉得很好玩。我想，他们读书大概真的读得很累，也不知道为什么要读得这么累。动手动脚的工作，长辈的故事，反而更能够让他们感受到生活，还有对这个家的参与，好像更有意义。

大家讨论后，决定让父亲土葬。大家都觉得，这是最好的安排。虽然现在很多人选择火化，但母亲还是觉得安葬是比较好的安排。毕竟父亲也算是子孙满堂的有福之人，我们也还可以回来扫墓，让孩子有个机会对祖先表示尊敬。我和大嫂谈起我们小时候的扫墓经历，双亲火化的她觉得那是难得的经验。因为不需要扫墓，她和兄姐通常都不带孩子去，却也少了扫墓的气氛和三代团聚的机会。我想，这也是新加坡家庭文化日渐单薄的原因之一吧。

丧事忙完，大家又得回到工作岗位。临行前，妈妈跟我谈。一向坚强的母亲掉下眼泪，除了是对父亲的怀念，也是对我们子孙这几天努力的欣慰。她说，老爸一生都爱这个家，用他朴实的方式疼爱他的儿孙。就连他离世那一刻，都不要我们在他身边为他难过。老爸最大的福气，就是有这些孝顺的儿孙媳妇女婿。她也希望看到我们会永远那么和睦团结，照顾老小。此生，她和父亲都无憾了。我也哭了。我想，这真的是我人生最大的一课。我从小忙于课业，虽然有帮到家里一些，但离家升学后就没有办法像以前那样常在家，有了孩子后更是忙碌。但，父亲的离世让我调整了自己的很多想法。我们真的、真的很应该多回老家、多陪伴父母、多多帮他们打理老家。孩子的补习、才艺课、假期节目、活动、成绩......忽然变得虚浮。城市生活总让我们迷失。其实，到最后，我们的心，始终系在我们的老家。不管在外有多么成功，累积多么钱财，也只有尽心尽力帮忙耕耘这个老家，我们的心才会踏实。所有我们想要教导小辈的人生观，也只有在老家、帮忙阿公阿嬷的过程中，才会变得清晰、变得具体。这些在城市长大的孩子，才能学会脚踏实地，明白为何要努力、为家付出的意义。家，真的会让人成长。


我感谢我的父母，将全家大小的心重新系在一起，让我们的人生有了一个更清晰的方向。不管未来如何，我希望我们这些后辈都能让他们欣慰。我也相信，在学会守护这个家的同时，孩子们都能够体会到，家庭传统与凝聚力的能量。

老爸，一路好走。谢谢您，给我们上了宝贵的一课。

“妈妈，你看，上面有一只虫虫！”

两岁半的小女儿要睡觉的时候，躺在床上指着天花板，高兴地对我说。

我往上看，果然，有一只小甲虫停在天花板上。

“为什么虫虫要在那里睡觉？”小女儿问。

“因为它迷路了。”

“为什么？”

“因为最近下雨，它不要被雨淋，就躲在这里。”

“为什么它不喜欢被雨淋？”

“因为被雨淋了翅膀会湿湿，它就不能飞了，会掉在地上，被其它的动物吃掉。”

“被什么动物吃掉？”

“鸟鸟。”

“还有呢？”

“......壁虎。”

“壁虎在哪里？”

“......还没有出来。”

“为什么？”

“因为我们开灯它就不要出来，它不喜欢开灯，它喜欢躲在暗暗的地方。”

“哦.......”

终于，小女儿问完了，满意了。

“虫虫晚安！”

我的两个女儿，小的时候总有问不完的问题，而且对虫啊、草啊、叶子啊，最有兴趣。每次出去玩，总要捡一大堆树枝叶子、玩含羞草、採蒲公英、看鸟看虫看蜗牛，乐此不疲。

如果可以，我总是在送孩子出门的途中慢下脚步，耐心地让她们在路上停停看看。我的家人、女儿的保姆、邻居......总是纳罕为什么我总是让她们玩这些“脏脏”的东西，而且每次都要浪费时间。我总是一笑了之。其实，我不过是让我的孩子有些机会，玩我玩过的游戏而已。

我在乡下长大，没有那么多玩具，也没有游乐场，我父亲的园地就是我的游乐场。我在里面溜狗、骑脚车、探险，看虫看鸟看蛇、捡树叶、挖贝壳、拔草玩家家酒。起风的时候，就和哥哥坐在树荫下，一边看他们放风筝，一边想象天上的云朵会变成满山的绵羊还是海浪滔天的悬崖。下雨的时候，我们拿了长长的树枝当拐杖探路，在淹水的果园里乱走，玩得不亦乐乎。现在想起来，我很惊讶我妈当年竟然肯让我们这么玩，今天的她才不会让家里的孙子玩这些。

我很珍惜这段童年岁月，每次想起总是很温暖。这些安静的日子让我成为一个很喜欢观察细节的人，一些小小的事物就能带给我美好的感觉。每次我看到孩子吹蒲公英，看到蒲公英飞远时她们眼睛发出的光，我就想起这种美好的感觉。那是一种对微小事物的感动和喜悦，是一种纯真的美好，很宝贵很宝贵。

上了学后我一直忙于读书，忘了这种悠闲的快乐。高中时，我的最后一个会考考得不好，回家后哭得稀里哗啦。老哥可怜我，晚上的时候竟然叫我出去看昙花。半夜一点，我们两个十多岁的兄妹，蹲在妈妈的昙花丛旁边，昙花开了满满一丛，夜半静谧中一片幽香。我的心情，竟然慢慢平复下来。那种平静而美好的感觉，再度回到我的心里。我忽然醒悟，从患得患失的心情走了出来。虽然后来成绩是不好，但我已能够坦然接受。

后来，每当迷失的时候，我就会找个很多植物的地方一个人静一静，平复自己的心情。生活在都市很容易迷失，往往忘记生活里简单的美好。然而，在看着花花草草、阳光微风的时候，我总会找回那种简单的幸福和快乐。只要这样，很多计较、很多得失，都能放下。安静与自然，让我放下很多问题，给了我自我修复的能力，也帮我找回生命中最简单的原点。快乐，其实不一定要拥有很多。安静，就好。

现在的孩子很难有机会拥有这种安静。他们总是赶着长大。也因为这样，他们总是烦躁。他们失去了对生活的感受能力，所以每当要他们分享生活、写出感想的时候，这些孩子的头脑总是一片空白。现在的教学法不胜枚举，孩子上的才艺班多得惊人，但孩子因为时间被挤得满满，根本无法感受。因为缺乏对生活的体会，孩子学得越多，反而显得平庸，缺乏质感，而且很容易觉得无聊，需要通过很多刺激来唤醒麻痹的感官。我觉得很惋惜，甚至心痛。

我的大女儿在进入学前班后在学校的时间太长，每天的注意力都在跟同学老师身上，加上爱看卡通，有一段时间失去了感受的能力。我后来常把她拉出去，慢慢走到目的地，让她慢下来，重新启动她的感官，让她能够再度观察周遭环境。虽然她嘴里偶尔会喊无聊，但每次看她玩含羞草时的神情，我知道在那一刻，她找到一些平静，暂时从人际关系的烦躁中抽离。我想，当她慢慢长大，她会逐渐体会到这些时刻的重要。

后来，我从她的兴趣开始，让她玩玩她的娃娃，静静思考要如何改变发型、服饰。我带她到图书馆找食谱，鼓励她学做饮料和甜品，而且是东南亚地区的特色小吃。我觉得新加坡小孩接触的甜品大多是西方的冰淇淋、蛋糕和糖果，味道很单调，除了甜还是甜，是一种没有层次感的味觉体验。东南亚的饮料和甜品很不一样。这里人的口味有很多层次，很懂得综合酸甜咸辣各种不同的味道。即使是一杯简单的饮料，也可以喝到至少酸、甜、咸三种味道，还有香料或香草的独特香气。即使只有甜，因为用的不是单纯的砂糖，而是蜜糖、冰糖、水果、椰糖、干果等材料来制造甜味，所以甜中带香，清爽没有负担。这种滋味，来自于东南亚对大自然的敏锐感受力。以农业起家的地区，还保留很多对大自然的认识和情感。我们往往能够从这些食物中，找到一种与自然的奇妙连接，从而体会到自然的美。制作小吃过程中需要的耐心和时间，会让心慢下来、静下来。让炉上的斑兰叶或香茅甜汤散发香味的时候，总让人有种在人间天堂的感觉。静心品尝，感觉更美好。

小女儿出生后，我也同样尽量让她有“拈花惹草”的机会。因为有了姐姐的前车之鉴，我毅然决定只让她上半天课，留给她更多自由探索的空间，和安静的时间。我不知道我能守护这份安静多久，但我相信，当她们体验过安静的美好，这份感觉会潜藏在她们的心里。有一天当她们需要静下来的时候，美好的感觉会再次涌出，滋润她们的心灵。

最近父亲生了一场大病，在新加坡住了足足半年，才能够回家。回到家后，父亲柱着拐杖，走到他的花园里拔草，走到油棕园里看工人收割果实。我为父亲感到高兴。他终于可以用自己的力量，走回属于他的世界。他在辛苦经营医生的园地里，在微小的事物中，找回了一份安定。我希望这份安定，能够让父亲忘却大病的痛苦和折磨。

当我牵着孩子的小手，带着她们体验周遭毫不起眼的自然时，我希望这是我能给她们最好的礼物。能够体会与珍惜身边的小小感动，是最大的幸福。不论成功、失败、健康、病痛，这简单的幸福，终究能够安抚我们的心，让我们心中带着微笑走完人生。

孩子上了K1，却不懂认字，也搞不懂phonics，也不会写字，是不是比其他小孩差？

跟孩子一起读书，孩子却没有兴趣，怎么办？

K1和K2的时候，到底应该怎么教孩子语文？为什么老师教了，孩子就是不懂？

孩子上小一时，到底需要具备什么语文能力？

到底应该先教华文，还是先教英文，还是两种语文一起教？

好些朋友都跟我聊起这些问题，尤其是第一次当父母，当孩子上了学前班，尤其是上了K1以后，就会开始面对这些问题。我自己也曾经面对相同的困扰，请教他人、上网查资料、买语文教育的书籍参考、尝试各种方法教孩子......后来孩子经过了学前时期，才慢慢有了头绪。

华文英文，先教哪个？

我本身在家里跟孩子讲华语，所以孩子的英文起步比较慢。虽然孩子在学前时期的英文很差，我还是坚持在家里以讲华语为主，只是英文方面，我也会教，但是以作为一门科目的方式教。会作这样的选择，主要是考虑到孩子上了小学后多数的时间都学英文，以后接触英文的时间多得是，到时再帮孩子补上英文也不迟。反倒是华文，应该在孩子小的时候培养兴趣，让孩子熟悉华文，当孩子上了小学时，双语的掌握能力才能取得平衡，孩子也不会因为接触华文的时间少，而觉得华文很难学，产生排斥的心理。

后来，孩子上了小一，英文确实不好，但因为接触的时间大大增加，加上我在家里也教，她在小二时已经能够追上其他的同学，有了一定的基础。华文方面，还好有学前时期打底，所以也还算应付得来。

因为有这样的经历，我始终觉得孩子在学前的时候，应该先学好华文，尤其是在家里讲华语的孩子，更有这方面的环境和优势，不应该白白浪费。英文当然也要学，但如果因为在家里讲华语而使得英文进步缓慢，家长也不需要太担心而完全转成用英文和孩子交谈，反而应该继续讲华语，但同时帮孩子了解英文。

我的孩子是不是比其他孩子慢？

每一个孩子的资质不同，领悟能力也不同，开窍时间不同，学习语文的能力会有所差别。学前老师通常都会告诉家长孩子可能在某一方面比较弱，请家长多注意，但爸爸妈妈不需要因此而过于担心孩子是不是追不上别人。我觉得比较好的做法，是想一下孩子“比较慢”的原因是什么。

学校所要孩子达到的语文能力是一个“理想环境”下才能达到的能力，但并不是每一个孩子拥有这种理想环境。比如，有些接近年底才出生的孩子，因为比较小，自然还不能达到比较大的孩子的学习能力。这点在学前孩子身上会比较明显，上了小学后就不明显了。

此外，我们也要想想，孩子平时在学校和家里用的是什么语文？在家里的时候，是跟谁相处的时间比较多？女佣？祖父祖母？还是父母？这些都是直接影响孩子语文能力的原因。

很多朋友都是职业女性，所以其实没有足够的时间教导孩子。坦白说，可能连跟孩子讲话的时间都不够。我想，这也是现在孩子语文能力相对比较弱的原因之一。

那如果是像我一样在家工作或是全职母亲，而孩子的语文能力还是不好，那多数就是因为孩子因为一整天在学前中心，学校的语文课程有一些问题，或者是老师的素质。如果学校只是教语音，或是写生字，但没有给孩子足够的阅读，孩子讲可能还可以，但阅读能力就会很弱。阅读能力弱，语文学习的进度就会比较慢。如果上了小学后阅读能力还是没有进步，孩子的语文学习就会大受影响。

当然也有一些孩子，对语文就是没有兴趣，这点经常出现在男孩子身上。男孩子毕竟是男孩子，肢体发育得比较快，好动好玩，但语文、数学这方面会比较慢，比较没有办法定下心来学习。

怎么教才好？

让亲子时间有语文学习的乐趣

那么，要怎么教才好呢？其实，没有一个绝对理想的方法。但我想，有一些方法是我们可以尝试的。

如果妈妈工作，陪孩子的时间真的是很少。不过，妈妈还是可以鼓励孩子学习，让孩子感受到，虽然妈妈不是时时在身边，但还是了解自己，会听自己说话、会陪自己玩。先不要紧张孩子的学习表现，而是先建立好亲子关系，母子要有好的默契和沟通。我自己和孩子都很累的时候，我通常不会逼孩子做些什么，而是非繁忙的时段带孩子出去，去人少的海边玩玩沙，或者去吃个点心，让自己和孩子的身心都能休息一下，顺便能静下来聊聊天。静下来以后，听孩子谈学校、谈同学，不去批评他，反而能够从中听到更多孩子真正的需求。通常，孩子真正的需求，其实就是要父母更多的陪伴而已。

因为孩子其实要的是陪伴，如果这段时间还要督促孩子学习，送孩子去补习，孩子会排斥，父母也会很累。我常觉得，我们得看透一件事，就是孩子的学习不只是为了应付上小学。学习是一辈子的事，所以最重要的，是我们能不能在跟孩子相处的过程中，让孩子在生活中跟着我们一起学习，感受到学习的乐趣。

学前的孩子还很小，通常得用乐趣来带动。父母的角色，更多的时候不是像老师那样教孩子认字写字，而是让孩子在生活中多接触语文的不同层面。跟孩子多聊天、讲讲故事、读读书，甚至看动画片、听儿歌、看表演、做美劳、买东西、做运动、旅游、吃饭，都能让孩子在日常生活中感受到语文，以及语文的趣味。每个人学习语文有自己的路径，每个父母也是一样。你可以试着找出自己和孩子都喜欢的学习方式去接触语文，先让孩子建立起学习语文的兴趣。在亲子时间里安排有趣的活动，孩子一般不会排斥。

阅读是语文学习的钥匙

建立起兴趣后，我们可以进一步让孩子接触跟活动有关的文字，而阅读就是最好的方式。其实，不管父母喜不喜欢阅读，都应该在孩子两岁开始就接触书本，养成阅读的习惯。但是，我所谓的阅读，不是逐字逐句的阅读，而是爸爸妈妈跟孩子一边看图，一边讨论书的内容，让孩子认识到，原来书里面是有很多东西可以看、有很多故事可以听的。一旦孩子喜欢听故事，自然就会喜欢书本。以后上了学认字以后，就会慢慢学自己看书。

如果孩子已经上了K1，还是可以帮孩子找到阅读的兴趣，但是得先找跟孩子兴趣有关的书本来读。有些孩子喜欢看卡通，连带喜欢看漫画，那就从漫画开始看。跟孩子一起看，一起讨论，引出孩子的兴趣。开始时孩子可能一下子就不看了，那就看一下子，但如果坚持每天看一点，久而久之就成了习惯，孩子就不会那么排斥看书，而把看书当成生活的一部分。当孩子上了小学，意识到同学们都在看书，加上老师要求，自然也会拿起书来看，而且也会学看漫画以外的书籍。看多看少没关系，最重要是先有一个习惯。

孩子学习阅读，从常用字词开始

孩子从K2开始，就会开始真正的认字，学习阅读。当孩子学习阅读的时候，单单学习学校的生字或phonics是不足够的。其实，孩子要掌握阅读，需要掌握两种能力。一种是phonics ，另一种更重要，那就是“常用词”，也就是英文的frequently used words.

学前英文老师如果教常用词，通常都会根据一个称为dolch list的生字表教学。这个生字表的字都是sight words，也就是不以phonics为造字原则的常用字。这些字在书本中出现的频率最高，所以孩子如果能够掌握，就能进行初步的阅读。至于phonics的用途，则是孩子在阅读的过程中遇到生字时，能够用phonics把字念出来。

不管是学习sight words还是phonics，孩子不能只是学字和发音，而是得通过阅读书本，重复练习认读，并且认识这些字的意义，还有在句子里的位置和应用。这个时候，我们可以到书局或图书馆找“分级读物” （Graded Reader）。分级读物的概念原自英文，通常为一套书，字数从少到多，字的出现呈阶梯型，也就是第一本书的字会在第二本出现，以此类推，让孩子一边学习新字的当儿，也复习学过的字。

英文的分级读物完备，种类非常多。大众书局售卖两套最流行的分级读物，一套是Peter and Jane，另一套则是大众自己开发的Key Words with Robin. 两套我都用过，都不错。我的女儿上了小一才开始学习阅读，我就用这两套作为基本教材让她练习。她也被安排上学习辅助课程 （Learning Support Programme，简称LSP），指导老师同样用分级读物让她练习阅读。因为已经是小一，女儿一年内就能够自行阅读。

图书馆里的picture books部分也有很多分级读物，故事也更生动有趣，适合让孩子借阅，为分级阅读增添一些趣味。

中文的分级读物近年来才开始，所以选择不多。最流行和最出名的，应该就是《四五快读》。我用过这套书，但孩子觉得很闷。这套书编得像课本，只能作为教材，不像英文的分级读物那样具有故事书的感觉。要用是可以，但需要找其他的较浅白的故事书补充阅读，孩子才会有兴趣。

后来，我在图书馆找到一些本地出版的读本，发现这些书其实类似分级读物，都是成套出版，适合刚开始看书的孩子阅读，而且故事比较有趣味性，孩子也喜欢看，渐渐地中文阅读能力也增强了。

一番摸索后，我发现这些读本的特点是：

1。字体不会太小，而且不会太挤。本地孩子多数都是从看英文书开始阅读学习，习惯英文字字与字之间有空格的编排方式，所以看到挤在一起的汉字就会觉得头昏，字体较小的书他们更是敬而远之。这些本地出版的读本的字体排版考虑到这一点，所以字体比较大，没那么挤。
2。内容跟孩子生活有关，然后逐渐扩大到童话；故事情节有转折，比较有趣味性。
3。句式重复。重复的句式对大人来说很沉闷，但对于刚开始阅读的孩子来说很重要。重复的句式能减轻孩子阅读时认字的压力，同时又能在多次重复中让孩子熟悉一个句式，多次阅读同一本书之后，孩子对一个句型会留下深刻的印象。
4。重视介绍常用词语和句式。

我把书目列在下面供大家参考：

1。“我会读”幼儿启蒙读物，育苗书室出版。
“我会读”一共有五辑，从浅到深，从词语、句式到故事，让孩子循序渐进地学习阅读。是目前为止本地编得最好的幼儿读本，但插图没有那么生动。适合2-4岁的孩子，但5-6岁的孩子会觉得故事比较闷。

2。“读书郎”儿童课外读物。“我会读”的进阶版，共有六辑，适合小学生。字体够大，缺点仍是插图，所以只能当作教材。

3。“我读我学”系列，泛亚出版社。
这套书类似“我会读”，不过更加重视句式。第一套主要介绍常用单句，第二套介绍常用复句。故事也比较有趣味性，可以吸引孩子一读再读。我很喜欢的一套书。适合2-4岁和5-6岁的孩子。

4。“快乐列车”系列，彩虹出版社。
彩虹出版社是马来西亚的出版社，有许多适合阅读刚起步孩子的套书，大众书局都有售卖。这是其中一套，句式比较有变化，但是简单，故事有趣。适合2-4岁的孩子。

5。“彩虹小读者”系列，彩虹出版社。
这是另一套彩虹出版的读本，故事比“快乐列车”包含更多主题，但紧扣孩子的生活，又很有趣，连我自己也很喜欢。跟孩子读时，还能顺便介绍一下马来西亚的风土民情，觉得很亲切。适合2-6岁的孩子。

6。“小熊宝宝”绘本，佐佐木洋子著，蒲蒲兰译，连环画出版社。
这套书是日本绘本，是我买给孩子的第一套绘本，同样是重复句式，优点是插图超级可爱，而且都跟小小孩的生活-吃饭、上厕所、刷牙、睡觉、打招呼......有关，孩子读了觉得很亲切。适合2-5岁的小朋友。

中文绘本的使用

中文也有很多绘本，但不一定适合学前孩子阅读。中文绘本很多译自欧美或日韩绘本，原版可能运用常用词句，但翻译时可能比较注重文句意思的完整，而没有考虑到词句的程度，而加入许多比较艰深的词汇和复杂的句式，甚至是成语，变得不适合小朋友自己阅读，而比较适合亲子共读。然而，绘本的插图精美，故事构思巧妙，还是可以和孩子一起读，但重点不在认字认读，而在听故事、看图讨论，比读本更能引起孩子的阅读兴趣。

近年来由于绘本的流行，中国、台湾甚至香港也出版了越来越多的原创绘本，其中不乏佳作。这些绘本的内容都反映中港台的社会文化和风土民情，比起阅读翻译绘本，更能增进孩子对中华文化圈的了解，所以大家不妨多留意。

其实，不论是读本，或者是绘本，都应该鼓励孩子看，但不强求孩子认字。孩子上了小学后，认的字越来越多，自然就会在阅读时自行认字。重要的是，要鼓励孩子培养看中文书的兴趣，培养对中文世界的了解。如此一来，孩子才不会对中文世界一无所知而心生排斥。

边读边做真好玩：巧虎教材

我的两个小孩都喜欢边读边做的书，比如游戏书、贴纸书、有手偶的书。简而言之，她们喜欢玩书，边读边玩，从玩乐中复习书中的内容和知识。所以，我帮她们从台湾订购了“巧连智”教材。

“巧连智”源自日本，后由台湾开发出中文版，然后再由中国开发出简体版。中国版称为“乐智小天地”，不供海外订购，所以新加坡只能订购台湾版。这套教材以小老虎巧虎为主人翁，编制出一套结合读本、活动本、影像光碟、玩具和手作材料的学习材料，每个月都有一个主题，根据不同年龄孩子的成长设计不同的主题和相关活动。

我从孩子两岁开始就订购“巧连智”。虽然巧连智的DVD内容网上都找得到，但我还是订购全套教材，因为其中的游戏书、活动本和玩具，都适合孩子边玩边学，互动性强，而且经过精心设计，真的能够激发孩子的学习热诚。

对于新手父母来说，巧连智其实也是救星。我之所以会订购巧连智，就是因为照顾老大时觉得手忙脚乱，不知道要怎么教。巧连智的主体几乎包含了所有孩子成长时父母应该注重的方面，包括生活自理、社会礼仪、人际沟通、语言学习、数学概念、到自然与文化的认知，可以让父母边用边学习怎么教育孩子，设想周到。

虽然巧连智用的是繁体中文，但我用起来没有问题。对于学前的孩子来说，最重要的还是听与说。我也觉得，孩子应该认识繁体字的存在。知道繁体字，能帮助他们更好地了解汉字的由来和发展。这个认知，对于他们小学时识字非常重要。我就常跟女儿解释汉字的字形由来，发现她对字的印象比较深刻，对文字背后的历史和文化也有浓厚的兴趣。让孩子看到真正的中文世界是什么样子，才能让他们感受到中文的丰富内涵和趣味

如果想用这套教材，我建议从小开始，最好是两岁就开始。巧连智是成长辅助教材，不是Hi-Fi或迪士尼卡通，孩子比较大时才使用，孩子可能会觉得沉闷。但如果是从小开始，孩子会把巧虎当成成长的朋友，而跟着巧虎一起长大，一起学习新事物。

用Apps的游戏来教孩子好不好？

越来越多家长用平板电脑或手机下载游戏让孩子边玩边学，但我本身不这么做。这些游戏的内容其实并不错，但缺乏人与人之间的互动。我始终觉得，手机和平板电脑的程序和游戏很多时候还是适合成人使用。学前孩子毕竟还小，需要多多接触真实的世界，整体发展比较平衡、健康。

最近有一位外国学者来新加坡开设讲座，介绍他用手机程序帮忙“认读”汉字，比起一个字一个字学的时间，是很有效率。然而，也有学者不以为然。这使我想起我的大学老师，有一次想要写几个字给我，结果一连写错三、四次。他自己都啼笑皆非，说：“不好意思，电脑打多了，老是写错字。”

我自己后来也出现相似的问题。好在因为要教孩子写字，让我再度提起笔书写，对字形、笔画的记忆才又恢复。这样的经验，让我开始警惕，也意识到用手书写的重要性和必要性。大人是如此，更别说是头脑还在发育的小孩。

科技是好，但不要滥用，也不能完全取代传统的语文学习方式。所以，在使用科技帮助孩子学习的同时，不要忽略和排斥看似“过时、浪费时间”的传统学习方式，因为那才是最基本的学习方式。

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今天在思考教孩子写作的事，心血来潮想要参考一下自己小时候的作文。翻开收藏多年的作文簿，看到那些既熟悉又陌生的笔迹，心中满满的感触。心里在轻轻说，过去的我，你好吗？

回忆起来，我大概是小三开始写日记，小四开始写作文。开始的时候也没有写得很好，就是一般。那时候，也没有去想要写得很好。写日记时，想到什么写什么；写作文，也是为了要交功课。真正开始认真写作文，应该是小五的时候。开始的时候也写得不是很好。老师是个作家，但对学生要求苛刻。我还记得有一次，我第一次用稿纸誊写一首要投稿的诗，因为不懂得用稿纸，把两张稿纸背对背贴在一起交上去，结果被老师生气地丢在地上要我重抄。因为老师一向来偏爱那些优秀生，我有点不甘心，觉得自己因为成绩平平而被老师冷眼相待，小小年纪竟然开始想要证明自己的能力。我告诉我自己，我要扭转老师对我的态度。好像也因为这样，我开始花很多心思去看别人的文章，用心写每一篇作文、童诗。慢慢地，我好像开窍了，写作分数越来越好，其他学科的整体表现也大有进步，老师对我的态度也一百八十度转变。我的作文越来越多被老师选去投稿、参加比赛。我证明了自己，也踏出了写作的第一步。

中学的时候，我的写作能力依然受到老师和同学的肯定。然而，课业的压力和青春期的情绪，让我不再只是把写作当成能力，而是心情的抒发管道。也还好会写，我这个没有广泛兴趣的闷人才有了一个抒发情绪的出口。我现在仍然记得，自己每次总在挑灯夜读的时候，放下读到怕的枯燥参考书，拿出稿纸写写写。

大学的时候，我如愿考进了中文系，终于可以“名正言顺”地用中文大写特写。不过，因为天天使用电脑，那个时候的写作兴趣转成写电邮、写网上日记、写简讯......一直到今天，用电脑写写日记、写写文章，依然是我妈妈生活的一点小奢侈。

现在，轮到我的孩子要学写作文了。才小二就要写作文，我总觉得太早了点。看孩子挣扎地要写一篇应该是我们小五才需要学的看图作文，我觉得不可思议，甚至有点可怜她。一时之间，我也不知道要怎么帮助她。

有很多时候，我觉得这年代很难教作文。现在的孩子有时比大人还忙，很少有一段时间可以静下心来慢慢做一件事，包括写作。写作真的需要时间慢慢思考，慢慢捕捉感觉。不要说孩子，即使是我自己，也要等到忙完一天的工作、孩子入睡后，偶尔才有闲情写一点东西。新加坡是个很忙碌的社会，一天没做事反而会觉得浑身不自在，尤其是有孩子以后，坐下来写东西也会有点罪恶感。

虽然如此，我还是会想要写。大概是为了要整理思绪，也给自己喘一口气，给自己沉淀一下，找回平衡点。至于孩子，我还在想怎么教她。学校老师不教，直接教孩子自己写。我想，我那个年代可能还可以，现在似乎有点困难，因为现在的孩子写得真的是太少了。他们现在处在影像时代，接触影像大大超过文字，语文学习能力比我们那个时候差了许多。如果要他们自己摸索，恐怕他们搞了几年还是写不出像样的文章。

作文的重要性和教学，好像来到了一个分水岭。曾几何时，写作能力已经不再是必须，至少在新加坡的华文教学是如此。新加坡是个实用主义的国家，写作教学也正逐渐转向强调实用性。这不完全是坏事，毕竟让孩子们了解如何在生活中用得上写作是重要的。否则，孩子只是为了应付考试而写，而考试又要求既定的写作模式，如同考八股文，写作已经变成原始人的东西，不仅如同嚼蜡，而且非常不合时宜。

看着孩子的作文簿，和我自己的作文簿，我只是希望，写作能够在这个时代找到合适的位置。最近读到一本作文教学书，作者提到写作到头来就是一种沟通工具和表达方式，我蛮赞同的。对我而言，写作更是表达感情、储存记忆的一种方式。人毕竟是有感情的动物，满怀感情，有时真的说不出来，而需要借助文字来抒发。影像当然也可以传达感情，但有很多话，似乎要通过写，才说得出来。写的这个角色，似乎永不过时。

我决定从明天起，还是先从贴近生活的方式开始教孩子作文，把看图作文稍微往后移。就像我的老师当年教我那样，从身边写起，应考作文就留在备考的时候吧。考试是应该准备的，但找到写作的最原始的动力，孩子才会明白为何而写吧。

作詞：葛大為
作曲：光良
編曲：吳慶隆

牽著你在天空飛翔　這樣看世界不一樣
有了你在身旁笑的臉龐　世界或許　就這麼寬廣

忽然就忘記了慌張　人海之中你最明亮
無意間的影響　漸漸擴張　你豐富我　生活感想

何必尋找所謂的天堂
原來我因為你　不想再去流浪
情願平凡　不擁有一切也無妨
有了你在心上　已然(經)是天堂

~~我是天生的孤独客，所以生在一个温暖的家庭，后来又有了一个温暖的家庭，对我而言是奇迹。结婚8年，走过一些风雨，其实都是与自己孤僻的个性交战，挣扎走出自己的茧，带给先生和孩子家的温暖。努力再努力，终于逐渐适应了这个角色。孩子的爱，给了我放开的勇气。每天接孩子回家看到他们见到自己犹如看到宝一样的神情，就觉得自己很幸运、很幸福。照顾家庭不易，琐碎拉杂、操劳忧心，但也因为有家，漂泊的人生才有了重量，还有努力的方向。

 

更要谢谢老公对我的纵容，能够包容我的性格灰暗的一面，扛下大部分的责任。我们都不完美，我们的感情和家也不完美，但希望我们能够让彼此的人生宽广。那对我而言，就是天堂。

舉頭望無盡灰雲
那季節叫做寂寞
背包塞滿了家用
路就這樣開始走

日不見太陽的暖
夜不見月光的藍
不得不選擇寒冷的開始
留下只擁有遺憾

命運的安排
遵守自然的邏輯
誰都無法揭謎底

遠離家鄉不勝唏噓
幻化成秋葉
而我卻像落葉歸根
墜在你心間
幾分憂鬱幾分孤單
都心甘情願
我的愛像落葉歸根
家唯獨在你身邊

舉頭望無盡灰雲
那季節叫做寂寞
背包塞滿了家用
路就這樣開始走

日不見太陽的暖
夜不見月光的藍
不得不選擇寒冷的開始留下只擁有遺憾

命運的安排
遵守自然的邏輯
誰都無法揭謎底

遠離家鄉不勝唏噓
幻化成秋葉
而我卻像落葉歸根
墜在你心間
幾分憂鬱幾分孤單
都心甘情願
我的愛像落葉歸根
家唯獨在你身邊

但願陪你找回
所遺失的永恆
當我開口你卻沉默
只剩一場夢

我卻像落葉歸根
墜在你心間
幾分憂鬱幾分孤單
都心甘情願
我的愛像落葉歸根
家唯獨在你身邊

~~因为林志炫翻唱而认识了这首歌，感动至深。虽然王力宏想说的是爱情故事，但歌词也满载浓浓的乡愁。致永远在路上的我们——移民。但愿，我们都能永远有根，落叶归根。

 

中学时期就很喜欢优客李林，一直都有收藏他们的专辑，一直收到优客解散，林志炫单飞后的专辑《散了吧》，很奇怪地就和这把好声音“散了吧”，之后再也没有留意两人的发展。

最近无意中看到关于“我是歌手”的新闻，才知道林志炫因为这个比赛又红了起来。到网上看他节目中的表演，看到目瞪口呆。那个唱“没离开过”唱到震撼人心、唱“烟花易冷”唱到掉泪的林志炫，已经不再只是当年的校园偶像。节目里出现的林志炫，已经是可以用声音调控全场情绪的歌神。在我遗忘他的这些年里，他人成熟了，感情也成熟了，歌艺更是炉火纯青，无怪乎他现在又再度红得不清不楚。

后来看了一些林志炫的访谈，听他娓娓道出当年优客李林解散的苦衷，事业和家庭上的波折，才知道原来他经历那么多。一把好声音因人生历练而成熟沉稳，他的歌唱生涯却始终没有突破。要不是他不顾可能被淘汰这种丢脸的风险参加“我是歌手”，大概还是会这样半红不红下去，因为没有新的代表作而被人遗忘。

谈到为什么要参加这样的节目时，林志炫说：“一个歌手只求两件事，一是好歌，而是知音。我是带着好歌，来寻知音的。”从他参赛时的表现和选的歌曲，可以看得出他那种希望和观众分享好歌和好声音的渴望。最明显的就是，他在决赛时没有选择适合自己既有造型歌路的抒情曲，而选唱了一首充满颠覆意味、近乎呐喊的“浮夸”，歌词道尽作为一个实力派歌手的心声。为了坚持自己对歌唱的想法，走一条很难红的路，知道自己不能得第一，也要做到没有“第二个我”，尽力争取表演的机会，争取唱自己想唱的歌，为自己树立鲜明的形象和唱风。其中的傻劲和坚持，令人动容。当中需要付出多少努力，需要承受多少压力和嘲讽，真的难以想象。

当然，每个歌手参加节目都各有用意，但林志炫用这种单纯的心态来唱歌，不禁让人联想到伯牙鼓琴。伯牙弹得一手好琴，好友钟子期是他的知音，可以从琴声听出他的心情如高山流水，如波涛汹涌。后来钟子期死了，伯牙失去了知音，干脆把琴弦割断，不再弹琴。

活在现代的林志炫，大概还不至于因为寻不到知音而不再唱歌。然而，他在某种程度的确有这种“痴”。他唱歌不只是表演，而是在和那首歌谈恋爱。因为他的年龄，他已经摆脱“炫技”的局限，有能力带出歌曲的感情和灵魂。也因为如此，他更珍惜每一次歌唱的机会吧。

有时我会回想为何当初会这么喜欢优客李林，而不是偶像派的林志颖、郭富城。有很多时候，少年时期喜欢某位歌手，其实是自我追寻的一个过程。当时的我，大概已经开始跟林志炫一样，有某种坚持和傻气，不喜欢人云亦云，随波逐流。直到今天，我还是那样，很坚持自己的想法。

最近，我做了一件自己都想不到的事，就是拿起麦克风，不是唱歌，而是在网上讲故事给小朋友听。我还特地到处去挖故事，那些被遗忘、但是感动过我的故事，期待能够让这些故事走进小朋友的世界，期待他们也被感动。听林志炫寻知音的故事，忽然发现我的追求也是这样。这算是艺术家脾气吗？有一点吧。或许大家都是善感的人，被触动心弦的时候，往往感动到希望别人也同样被感动。其实这种想法是有点傻，尤其是我，竟然想要感动现在的小朋友。但是我想，只要小朋友的心依然纯净，是会被故事感动的，并且会成为一个更好、更有感情的人，而不仅仅只是被训练成读书机器，和通过科技麻醉和刺激自己的可怜现代人。人要有感情，才能去感受，才能去创造、去帮助、去奉献、去追求，到老都还能追求，而不会觉得自己的人生了无意义。

林志炫的歌声再次感动我，他对音乐的坚持也让鼓舞着我确定自己的坚持。好的声音、好的音乐、好的故事，终会有其存在的价值，让人惊艳的一天。待到那一刻来临，之前的默默耕耘，都是值得的。

不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香。

祝福林志炫，也祝福我自己，以及天下所有追梦的人。