Reflexiones sobre Educación y TIC

La mención TICE se oferta en las Memorias para la verificación del título de Grado de Maestro en Educación Infantil y de Maestro en Educación Primaria. A través de la mención los alumnos podrán alcanzar diversas competencias que van desde las capacidades instrumentales: cognitivas, metodológicas, tecnológicas y lingüísticas, hasta conocimientos y actitudes hacia las TICE, recursos informáticos y telemáticos, uso didáctico de la tecnología o la adquisición de conocimientos para aplicar la docencia virtual.

La formación en TICE en los Grados de los futuros maestros de Educación Infantil y Educación Primaria es una exigencia hacia una educación de calidad que contempla la tecnología como herramienta clave en el aula y beneficia el desarrollo educativo de los alumnos. Además, la necesidad de cumplir con los Estándares Nacionales en TIC para Maestros, que recoge el Proyecto NETS, determina la imperiosa necesidad de fomentar el aprendizaje en el actual mundo digital.

Noticia en:

Fotos tomadas por el grupo de "Fotografía" (asignatura: Cultura y Pedagogía Audiovisual) formado por: María Cristina Alba, Estefanía Gallardo y Miriam García.
Álbum de fotos1
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De la mano del profesor Marqués de la Universidad Autónoma de Barcelona participamos la experiencia de investigación sobre "La pizarra digital en el aula de clase". Este manual nos ofrece algunas claves para una adecuada explotación didáctica de esta potente herramienta tecnológica que cada día está más presente en nuestras aulas.

Desde el pasado mes de marzo y con motivo del Primer Encuentro Escuela 2.0 organizado en Madrid por el Ministerio de Educación, han proliferado las actividades y experiencias que docentes de todos los niveles educativos están desarrollando mediante la utilización de las herramientas y servicios que la Web 2.0 dispone.

Aprovecho esta entrada para recomendar un blog del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) en el que se recogen buenas prácticas educativas en el uso de las TIC, fruto de las experiencias que se están desarrollando en el territorio nacional.

Mañana día 15 de octubre a las 12:30 h. en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UNED se presenta CanalUNED, una innovadora plataforma audiovisual en plena convergencia digital de contenidos y usos educativos de los medios audiovisuales con Internet y otras redes y dispositivos interactivos multi soporte o multi pantalla. Con una oferta de 24 horas de programación de contenidos educativos y culturales, desde CanalUNED se podrá acceder, seleccionar y descargar las casi 400 horas anuales de emisiones radiofónicas y televisivas que actualmente la UNED transmite por distintas redes, especialmente RTVE (Radio 3, La 2, Canal Internacional y Portal RTVE.es).

Se incluye, además, el acceso al patrimonio histórico de la UNED, más de 10 mil horas de radio y 2 mil horas de vídeo y televisión. Documentales, reportajes, videoclases, mesas redondas, informativos, cobertura en directo y diferido de actos institucionales, académicos y de investigación, son algunos de los formatos y contenidos audiovisuales que, en línea y bajo demanda, se podrán ver, descargar y enlazar por medio de otros servicios interactivos como la accesibilidad audiovisual para la discapacidad auditiva (subtitulado) y visual (en un próximo futuro con la audiodescripción).

Desde este blog le damos la bienvenida a esta interesante propuesta que nos proveerá de información audiovisual valiosa para seguir compartiendo recursos en la red.

A tan sólo un mes de que nos hicieramos eco en la Revista Digital El Recreo de un rumor que circulaba por la red sobre el plan del Gobierno de entregar portátiles a los niños de primaria para el curso próximo (Un ordenador para cada niño de primaria: ¿noticia o rumor?), noticia finalmente confirmada durante el transcurso del Debate sobre el Estado de la Nación, el pasado 12 de mayo, con el anuncio de la puesta en marcha del plan Escuela 2.0 que hará que las aulas dispongan de pizarras digitales, conexion inalámbrica a Internet y que cada alumno de primaria disponga de un ordenador personal portátil, un estudio de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) -denominado Informe de tecnología educativa 2008-, indica que el uso de ordenadores en las aulas está vinculado a un peor rendimiento en las pruebas PISA. El informe no dice que el ordenador en clase sea algo malo, sino que no se saca partido a esta herramienta.

Siempre he defendido que la mera incorporación de ferretería-cacharrería escolar no garantiza la innovación educativa (ver vídeo ilustrativo). Para que el cambio esperado se produzca, los docentes deben de ser competentes en el uso y explotación didáctica del potencial que las nuevas tecnologías ofrecen en los procesos de aprendizaje y comunicación que se establecen en las aulas. Tenemos un largo camino que recorrer y necesariamente habrá de pasar por la formación inicial y permanente de los profesores de los diferentes niveles educativos en el dominio de estos recursos que empiezan a transformar también la realidad de las aulas.

Foto tomada de: noticiasdealava.com

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) presentará el próximo 21 de abril la Biblioteca Digital Mundial, un sitio web en el que se podrán consultar documentos culturales únicos. Los internautas de todo el mundo tendrán acceso ilimitado y gratuito a manuscritos, mapas, libros, películas, grabaciones sonoras, publicaciones y fotografías de bibliotecas e instituciones culturales de al menos una veintena de países.

Fue James H. Billington, responsable de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, quien propuso la puesta en marcha de este proyecto en 2005. En su opinión, "podría tener el efecto beneficioso de unir a las personas, exaltando el carácter profundo y excepcional de las diferentes culturas".

Además de promover el entendimiento mutuo en el plano internacional, la Biblioteca Digital Mundial busca ampliar la cantidad y diversidad de los contenidos culturales en Internet; proporcionar material de documentación, información y estudio a educadores, estudiantes y eruditos, así como al público en general; y crear capacidades en las naciones asociadas al proyecto, con vistas a reducir la brecha digital entre los diferentes países y dentro de cada uno de ellos.

El sitio ha sido concebido y preparado por un equipo de la Biblioteca del Congreso estadounidense, que ha contado con la asistencia técnica de la Biblioteca de Alejandría (Egipto). Estará disponible en árabe, chino, español, francés, inglés, portugués y ruso, aunque contará con contenidos en muchas lenguas más. Todos los temas irán acompañados de descripciones y algunos de ellos serán presentados en vídeos por bibliotecarios y archiveros especializados, a fin de que los usuarios puedan situar su contexto.

Bibliotecas digitales en España

En los últimos años, numerosas instituciones han optado por digitalizar millones de documentos y, de esta forma, que fueran accesibles a todos. En enero del año pasado, el Ministerio de Cultura anunció la creación de la Biblioteca Digital Hispánica, un proyecto común de las Bibliotecas Nacionales Europeas de constituir una biblioteca virtual común denominada TEL, The European Library. De forma gratuita se puede acceder a más de 10.000 obras de la Biblioteca Nacional entre las que destaca el Beato de Liébana, Las Cantigas de Santa María, El Poema del Mío Cid, Los Códices de Leonardo o los dibujos de Velázquez y Goya.

Supuso, así, un primer paso hacia la constitución de la Biblioteca Digital Europea, denominada Europeana, que vió la luz el pasado mes de noviembre. Este museo virtual impulsado por Bruselas en 2006 contiene más de dos millones de libros, cuadros y vídeos de todo el continente.

Por su parte, el Instituto Cervantes lanzó en 1999 la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y en estos diez años más de 650 millones de visitantes han consultado sus páginas. Además, se avanzará en los trabajos iniciados en este año para incorporar a la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes a la denominada web 2.0, lo que ha requerido una nueva arquitectura informática y la construcción de nuevos servicios de gestión de contenidos.

En el caso de Castilla la Mancha, en otra entrada informamos sobre la ampliación de fondos digitales en la Biblioteca Digital de Castilla la Mancha.

Dada la importancia que cobra el uso de bibliotecas por parte de nuestros estudiantes en la Universidad de Castilla la Mancha incluímos algunos extractos de la entrevista que Infocampus (publicación mensual de información académica de la UCLM) hace al Director de la Biblioteca Universitaria, D. Antonio-Luis Galán Galla

La Biblioteca Universitaria se adapta al Espacio Europeo de Educación Superior. Su director, Antonio Galán, entrevistado en Infocampus

"Nuestra biblioteca encabeza las clasificaciones nacionales y, más recientemente, aparecemos en el puesto 13 de 54 en fondos bibliográficos"."... Y es pionera en la adaptación a Bolonia".

"Nuestro mayor esfuerzo se encamina a la transformación de los servicios bibliotecarios en lo que se ha venido en llamar Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAIs)" (...). Nos estamos preparando para ofrecer nuevos servicios: aulas de tutorías, de autoaprendizaje, de idiomas o salas de trabajo en grupo".

"Nuestro objetivo no es otro que el de facilitar a los estudiantes el acceso a la información electrónica, favoreciendo de paso, la extensión de servicios más allá de la propia biblioteca".

"Desde la BUCLM estamos trabajando en un proyecto ambicioso, íntimamente ligado con los recursos tecnológicos (...) consistirá en la creación del denominado Repositorio Institucional, es decir, una gran base de datos en acceso abierto que contenga todos los resultados de investigación, así como otra información de interés que genere la universidad".

Enlace al texto completo de la revista en pdf (el artículo se encuentra en las páginas 14 y 15) http://www.uclm.es/gabinete/archivos/infocampus/112.pdf


Más información:

Portal de la UNESCO

Biblioteca Mundial Digital

Biblioteca Digital Hispánica

Biblioteca Digital Europea

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

Fuentes de Información: Consumer, Aprendemás , Blog de la Biblioteca de la UCLM

Me ha parecido interesante descatar en esta entrada una información de interés recogida en el número 78 de la Revista digital TELOS que se centra en el análisis de la escuela digital y los desafíos de la Innovación Educativa.

En este número se recoge un completo dossier en el que participan entre otros: Álvaro Marchesi, Mariano Segura, Obdulio Martín Bernal, entre otros.

Tal y como recoge la presentación de la revista, el Dossier desmenuza una problemática, la educación en la Era Digital, especialmente en sus desarrollos más avanzados en la Web 2.0, que separada sólo aparentemente de la comunicación, porque sus cambios vienen provocados-posibilitados por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y sus consecuencias deben ser inevitablemente pedagógicas; esto es, de transformación profunda de sus modelos comunicativos.

Coordinada por el especialista Obdulio Martín Bernal (editor de Telos durante muchos años, y ahora profesor en la Universidad Carlos III), la monografía aborda sobre todo la enseñanza secundaria con ayuda de un nutrido grupo de expertos académicos y profesionales que se vuelcan sobre las diversas perspectivas de esta problemática.

De esta forma, en los artículos de base del Dossier, aparece Manuel Benito (Universidad del País Vasco) relacionando las TIC con los nuevos paradigmas educativos; Mariano Segura (CENICE) traza un panorama internacional de los notables avances conseguidos en este campo; Carles Sigalés, Joseph María Mominó y Julio Meneses (Universidad Oberta de Cataluña) se centran en las múltiples formas en que se está integrando Internet en la educación escolar en España; y Eduardo Ramos (Director de Operaciones de 2mdc.com) examina empírica y detalladamente el abanico de nuevas plataformas y redes que están ya a disposición de toda la enseñanza.

En el estudio presentado se desprende que la controversia sobre la contribución de las tecnologías digitales a la innovación educativa sigue abierta.

El tema reviste tal interés que concita en cierta medida a padres y educadores a adoptar ciertas medidas a la hora de facilitar el acceso a internet a hijos y estudiantes.

Recientemente Google dispone de un servicio de búsquedas especializado en el mundo infantil que permitirá a menores adentrarse en este universo sin peligros.

Otro servicio en este sentido es el que ofrecen Microsoft y la Asociación Española de Pediatría para garantizar la seguridad infantil en internet y ofrecen un servicio de protección infantil (Microsoft Windows Live Protección infantil ) que permite clasificar y bloquear contenido web no deseado, crear una lista de sitios admitidos o no admitidos y supervisar la actividad de Internet de los usuarios de protección infantil.

En la dirección: http://www.vivelive.com/proteccioninfantil/ se puede consultar un decálogo de utilización de internet, vídeos y otras herramientas de interés, así como resursos para la instalación del programa.

En el portal : http://www.protecciondemenores.org/ ofrecen consejos a padres para sensibilizar hacia un uso responsable de internet y participan el procedimiento a seguir para hacer de internet un lugar seguro para sus hijos.

Conviene conocer éstas y otras herramientas de filtrado de información indeseable para poder proteger a los menores del abuso al que en ocasiones se ven sometidos.

Otro tema que conecta con el anterior nos lleva a plantear la frontera entre el control de acceso de menores y su derecho a la intimidad. En el Blog Educativa he accedido a un interesante artículo sobre privacidad de menores y servicios de internet en el que se analiza la legislación relativa a esta problemática y se comparten inquietudes a través de los comentarios vertidos por lectores del blog.

Pudiera ser interesante que pudiéramos abrir este foro para conocer recursos útiles y compartir inquietudes y comentarios en este mismo sentido.

Gracias por colaborar.

El profesor Manuel Area ( de la Universidad de la Laguna) ha puesto a nuestra disposición un manual electrónico titulado INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA en dos formatos: versión flash y en versión pdf

Con un notable esfuerzo de síntesis (el libro tiene 76 páginas), el profesor Area pone en nuestras manos un manual de referencia sobre tecnologías y educación en el que se desarrollan los siguientes temas:

Get your own - Open publication

Acceder a Introducción a la Tecnología Educativa (versión flash)

Acceder a Introduccción a la Tecnología Educativa (versión pdf)

Los primeros avances que se están produciendo y que permiten poder difundir a través de Internet el patrimonio bibliográfico con que cuenta la región, se realizan dentro de los proyectos de la Biblioteca Digital, nacida al amparo de Europeana (Biblioteca Digital Europea) y de la Biblioteca Digital Hispánica, a través del Ministerio de Cultura.

Podemos acceder a algunos títulos de autores nacidos o vinculados a la región, como, Félix Urabayen quien desde sus orígenes da nombre a la E.U. de Magisterio de Toledo.

Acceso a la Biblioteca Digital.

Desde Educaweb podemos acceder a un reciente monográfico que conecta directamente con la temática de este blog.

Se incluyen entrevistas, reportajes, opiniones de expertos y algunas experiencias relacionadas.

Interesante contribución la que nos participan los compañeros que han colaborado en este número monográfico.

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Quisiera destacar también un reciente artículo publicado por El País el pasado lunes con el título:"Futuros maestros analógicos o digitales? que justifica de manera bien fundamentada la presencia de asignaturas como Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación en la formación de futuros maestros y aporta información sobre el estado de la cuestión en la Universidad española.

Ocho universidades españolas, entre ellas la Universidad de Castilla-La Mancha, junto a cuatro entidades más han elaborado el Libro Blanco de la Universidad Digital 2010 en el que se reflexiona sobre la transformación tecnológica que debe abordar el sistema universitario español de cara a su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

La Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) junto con las de Alcalá, Carlos III de Madrid, Rey Juan Carlos, Rioja, Salamanca, Sevilla y Valladolid, y las entidades del Banco Santander, la Oficina de Cooperación Universitaria, Telefónica y Universia han publicado el Libro Blanco de la Universidad Digital 2010 que ofrece las líneas estratégicas que marcarán el futuro de la Universidad y analiza el papel que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) desempeñarán en el actual proceso de cambio.

El estudio, presentado en Salamanca en el marco del X Simposio Internacional de Informática Educativa, es fruto del convenio firmado el pasado 23 de noviembre por estas instituciones que han trabajado de forma conjunta para definir un modelo de Universidad capaz de abordar las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), hacer frente a los nuevos retos del mercado universitario en un contexto de internacionalización y competencia, facilitar el acercamiento de los ciudadanos a las ventajas de las TIC y contribuir al desarrollo de la sociedad de la información, satisfaciendo las exigencias normativas y legales en todo lo relacionado con estos objetivos. El mismo viene a exponer los retos tecnológicos a los que se enfrenta la Universidad actual ante el contexto de profundo cambio social, económico y legal en el que se desarrolla la actividad universitaria, y constituye un repaso exhaustivo por las mejores prácticas tecnológicas en los diversos aspectos de la docencia, investigación, gestión y extensión universitaria que se pueden encontrar en la universidad española y también en el panorama internacional. Asimismo, este libro invita a reflexionar sobre los modelos de funcionamiento de las universidades, en los que la tecnología es una pieza imprescindible para lograr los objetivos fundamentales de funcionamiento, eficiencia, calidad, posicionamiento y competitividad.La obra ha sido dirigida y coordinada por la Oficina de Cooperación Universitaria (OCU) y editada por la Fundación Telefónica en la Colección Fundación Telefónica/Ariel.

En su elaboración participó un colectivo de más 30 personas integrado por académicos, gestores y tecnólogos y para tal fin se constituyó un comité tecnológico y académico que ha sido presidido por el catedrático de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la UCLM, Mario Piattini Velthuis.El propio Piattini, en la introducción que hace en la obra junto con Laura Mengual de la OCU, defiende que las TIC se han convertido en una herramienta crucial para el futuro de las universidades y que "ya no se puede desarrollar ninguna de las tres misiones de la universidad –docencia, investigación y extensión universitaria- de forma satisfactoria sin contar con unas tecnologías y sistemas de información adecuados". No obstante, advierte de que la tecnología por sí sola no es suficiente y por tanto, para conseguir una Universidad digital, habrá que "rediseñar las funciones y las tareas de los empleados encargados de la ejecución, cambiar las aptitudes mediante programas de formación, e incrementar las alianzas de las universidades con el sector privado para desarrollar infraestructuras, contenidos, compartir metodologías y buenas prácticas".

En el informe, además de prestarse especial atención a la tecnología, los miembros del comité dedican un capítulo a la docencia, la investigación, la gestión económica y recursos humanos, la gestión académica y de la investigación, el acceso a la información y a los servicios, la gestión de la infraestructura, el capital intelectual y gestión del conocimiento, el cuadro de mando y calidad, y la tercera misión de la universidad.

Fuente: Gabinete de Comunicación UCLM. Ciudad Real, 6 de octubre de 2008

Más información en: http://www.universidaddigital2010.es/portal/page/udf/inicio/publico

En el marco del Programa Internet en el Aula, red.es, junto con el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte,el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, y las Comunidades Autónomas se están desarrollando acciones con el objeto de apoyar la integración de las tecnologías en la educación, destinadas a centros de enseñanza financiados con fondos públicos de régimen general no universitario y de régimen especial, así como centros de formación de profesores y escuelas universitarias de formación del profesorado.

El fin del proyecto es la creación de una plataforma de objetos digitales educativos, denominada Agrega consistente en un repositorio central y otros de carácter autonómico de contenidos educativos para centros de nivel no universitario.

El Proyecto pretende aunar los esfuerzos de generación y aplicación de contenidos digitales curriculares en línea que han venido desarrollando las Administraciones Públicas y el sector privado, y sentar las bases para potenciar la participación de ambos en la generalización del empleo de dichos contenidos en las aulas del sistema educativo español.

Vídeo explicativo.

Entre los días 26 y 28 de junio hemos tenido oportunidad de participar de un interesante encuentro en el que profesionales de los diferentes niveles educativos intercambiamos experiencias relacionadas con la utilización de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Sirva como muestra un vídeo en el que se recogen algunos momentos.

Cuadernia es la herramienta que la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha pone a disposición de toda la comunidad educativa para la creación y difusión de materiales educativos digitales.